Počítačove súboje

 

Úspech celého projektu stojí a padá s úspešnosťou školiteľov. Ak sa im nepodarí frekventantov dobre pripraviť, títo nebudú schopní splniť úlohy, ktoré sa od nich v priebehu projektu i po jeho ukončení očakávajú. Postupne vám predstavíme všetkých ľudí, ktorí si v rámci Ľudovej univerzity vody naložili na plecia (a pliecka), ťažký balvan stvorenia akcieschopných projektantov. Ak si uvedomíte, že nejeden z adeptov neovládal ani len základy práce s počítačom, ktorá je pritom pre splnenie úloh projektu nevyhnutná, tak musíte uznať, že školitelia mali čo robiť. Doterajšie výsledky ukazujú, že sa im podaril malý zázrak.

 

Azda najťažšia úloha čakala v úvodnej tretine projektu školiteľku Petru HADŽEGOVÚ.

Má naučiť frekventantov základom geografického informačného systému TOPOL, v ktorom budú musieť neskôr pripraviť návrh projektu pre protipovodňové opatrenia v mikropovodiach. Ide v podstate o schopnosť využitia geografického softvéru, pomocou ktorého musia definovať línie, plochy, používať digitálne topografické mapy atď. Samotný GIS TOPOL musel ale chvíľu počkať. Kým sa totiž dostali frekventanti k tomuto bodu, museli (viacerí) prejsť martýriom súboja so samotným PC. Niektorým odolával dlhšie, iní nad nim vyhrali pomerne rýchlo. Na tretie, spoločné, stretnutie však už priniesli žiaci vypracované domáce úlohy. O tom, ako to dopadlo, hovorí Petra Hadžegová.

 

„Chcem zdôrazniť, že táto časť školenia je kľúčová pre konečný výsledok. Zadanie nebolo ľahké, no napriek tomu dopadlo vypracovanie domácej úlohy celkom dobre. Povedala by som, že sme dosiahli asi 75 – percentnú úspešnosť. Medzi ľuďmi sú rozdiely, ktoré treba postupne eliminovať a na to sú zasa potrebné tréningy, vrátane práce v teréne.“

 

Petra kontrolovala úlohy a komentovala konkrétnu prácu frekventanta, Jána Zubaja z obce Bystré.

 

„Veľmi pekná práca, mikropovodia sú vytvorené správne, až na zopár malých chybičiek. Autor správne pochopil zadanie. Je to dobré znamenie, pretože úlohy budú postupne komplikovanejšie. Napríklad, na prácu s databázami, keď ľudia budú zadávať napríklad aj konkrétne druhy pozemkov a na základe ortofotomáp ich budú musieť presne zadefinovať priamo na mikropovodiach. Dala by som mu takú jednotku s polovičnou hviezdičkou.“

 

Nuž, nie je to žiadna sranda. Pracovať s topografickými mapami mikropovodí, ortofotomapami, satelitnými snímkami, na ktorých treba presne zadefinovať jednotlivé plochy, určovať ich výmery a čojaviem čo všetko ešte, je vskutku náročná činnosť, ktorá v sebe kumuluje rôzne vedomosti a schopnosti. Klobúk dole pred každým laikom, ktorý ešte pred dvomi, tromi mesiacmi nemal doma počítač a dnes vytvára (hoci zatiaľ nedokonalé), mapové podklady nevyhnutné pre vytvorenie podmienok na neskoršie konkrétne zásahy v teréne. O to náročnejšia je súčasná úloha školiteľky. Ona ale svoju, bez preháňania náročnú úlohu berie pokojne, s potrebným nadhľadom, trpezlivo vysvetľuje, precvičuje, radí, pomáha odstraňovať chyby. Je to mravenčia činnosť, ktorá však pomáha budovať pevné základy celej stavby.